Цели: углубить знания учащихся о книге и ее творцах-пи­сателях, художниках, развивать творческую актив­ность, подвести детей к пониманию роли иллюст­рации в книге, воспитывать бережное отношение к книге как к общественной ценности.

Оборудование:

Книги Е. Чарушина, С. Маршака, Н. Сладкова, В. Су­теева, К. Чуковского, книжки-самоделки, портреты писателей и художников, о которых пойдет речь на уроке.

ХОД УРОКА

Слово учителя (с элементами беседы)

Сегодня мы познакомимся с творцами книг. Как вы думае­те, кто они? (Это люди, которые создают книгу: писатели, ху­дожники-иллюстраторы, печатники, переплетчики и др.) Что вы знаете об истории создания книги? (Главное в книге — текст. Его создают писатели. Важнейшим элементом дет­ской книги являются иллюстрации, над которыми работают художники, затем книга издается в типографии.) Легкая ли это работа? (Нет, эта работа очень кропотливая и сложная.)

Давайте вспомним правила общения с книгой.

Книга — источник знаний. Мы не только читаем ее, но и лю­буемся ею как произведением искусства. Для того чтобы книга стала настоящим другом и наставником, нужно беречь ее:

1) Заверни книгу в бумагу — не будет пачкаться обложка.

2) Не читай книгу во время еды — можешь испачкать ее.

3) Не клади в книгу карандашей, ручек и других толстых предметов — от этого рвется переплет.

4) Не загибай углов на страницах книги — углы отрываются и портится книга; сделай себе закладку для книг.

5) Не рви страниц, не рисуй и не пиши ничего в книге, не делай никаких пометок ни чернилами, ни карандашом, ни ног­тями.

6) Не перегибай книгу — от этого вырываются страницы. Послушаем рассказы детей об авторах книг, подготовленные

к уроку.

Показ портретов. Сообщения детей.

Е.М. Чарушин — детский писатель и художник-иллюстра­тор своих книг и произведений других авторов. Тема творче­ства — природа, жизнь животных. Писатель-художник глу­боко любит и хорошо передает повадки животных, учит детей быть наблюдательными, прививает им любовь к природе,

животным. Рассказы Е. Чарушина отличаются поэтично­стью, лиризмом, выразительностью, живым юмором.

Н.И. Сладкое привлекает внимание читателя к новым, не­ожиданным явлениям природы, к ее краскам и формам. Его кни­ги разнообразны: тут и сказка-диалог, и небольшие новеллы, отрывки из дневников натуралиста, поэтические календари природы, охотничьи истории. Содержание своих книг Н. Сладков часто дополняет прекрасными авторскими фотогра­фиями.

С.Я. Маршак — автор широко известных детям произве­дений. Его стихи и сказки очень интересны, обладают юмором. С. Маршак первым среди писателей, сумел рассказать самым маленьким детям о сложности жизни, доказал, что можно рас­сказать им обо всем.

К.И. Чуковский — добрый и веселый сказочник. Его сказки стали любимыми произведениями детей. Он дарит им смех, вводит в тот сказочный мир, который, как мечта из русской сказки, называется жизнью. К. Чуковский — русский талант. Не одно поколение детей зачитывалось его сказками.

В.Г. Сутеев — писатель и художник-иллюстратор своих книг. «Нарядные» веселые книжки со множеством ярких ри­сунков и небольшим текстом привлекают внимание малень­кого читателя.

Учитель

Сейчас мы проведем викторину «Назови автора и книгу»:

1) «И вот смотрю: выезжает из дверей пятнистая собака — бульдог. Бульдог на колесиках». (Е. Чарушин «Верный Трой».)

2) «Бежит лиса вдоль берега по ледяному гребешку, мота­ется ее хвост из стороны в сторону, так серебром и полыхает». (Н. Сладкое. Серебряный хвост.)

3) «Кто-то продирался сквозь тесные стебли. Вот они дрог­нули — высунулся плоский нос». (Н. Сладкое «Приемыши».)

4) «Пришел Щенок домой, мокрый, с распухшим носом. Гру­стный, улегся он на своем коврике. И вдруг услышал: Мяу!!!» (В. Сутеев «Кто сказал «Мяу»?».)

5) «Надо, надо умываться, по утрам и вечерам» (К. Чуков­ский «Мойдодыр».)

6) «Долго не шевелился мешок. Потом забарахтался в нем волчишко и вылез» (Е. Чарушин «Волчишко».)

Молодцы, на все вопросы викторины вы ответили. А сейчас я хочу рассказать вам о новом авторе — Н.К. Чуковском, по­знакомить вас с творчеством этого писателя, который вырос в писательской семье. Но прежде ответьте на вопросы: В какой семье вырос Н.К. Чуковский? (В писательской.) Кто был его отец? (К.И. Чуковский). Что вы знаете о Николае Чуковском, какие произведения читали? Ответы детей.

Николай Корнеевич Чуковский родился в 1904 г. С самых ранних лет он обладал сильным и ярким воображением. В Фин­ляндии, где прошло его детство, он убегал на берег залива и там прыгал с валуна на валун, громко рассказывал самому себе раз­ные фантастические истории. Любимым его другом в то время был глобус, с которым он почти не расставался. Еще в юном воз­расте он мог по памяти нарисовать карту мира.

Читатель он был редкостный. Он читал книгу медленно и внимательно вникал в содержание.

Все, знавшие Н. Чуковского, отмечали его разностороннюю образованность. Никогда он не щеголял ею. Но св пчеловодом мог говорить о пчелах, с геологом — о геологии, с ботаником — о растениях.

Поэзию он любил страстно и до конца своих дней занимался переводом стихов. В Великую Отечественную войну Николай Кор­неевич был в осажденном Ленинграде (Санкт-Петербурге), бок о бок с морскими летчиками, деля с ними трудности и радости, поражения и победы. Их мужество, чувство ответственности за жизнь товарищей неизменно вызывали его восхищение.

С любовью изображает писатель летчиков в романе «Балтий­ское небо», в «Аэродромных рассказах». Трагическим месяцам блокады Ленинграда посвятил он рассказ «Девочка-жизнь», воспоминания «В осаде». Эти мудрые, добрые книги пользуются большим спросом читателей. Для детей Н. Чуковский написал книгу «Морской охотник».

Давайте вспомним и ее содержание.

Кто главный герой книги? Что хотела узнать Катя? Как уз­нала девочка о важной тайне? Как сумела сохранить ее? Какой героический поступок совершила Катя во время войны? Какой девочкой оказалась главная героиня?

Ответы детей.

Вы взяли в руки детскую книгу. Что в первую очередь захо­телось вам сделать? (Полистать книгу, посмотреть картин­ки.) Можно ли по рисункам определить, о ком или о чем гово­рится в книге? (Да, потому что рисунок связан с содержанием текста.)

Почти у каждой книги для детей два автора. Один из них — писатель, другой — художник. Когда называют книгу, зна­комую нам с детства, мы прежде всего вспоминаем милые, смешные, затейливые рисунки, а потом только текст. Имя ав­тора, пусть даже самого знаменитого, маленькому читателю ни о чем не говорит. Книжка началась для него с рисунков, ве­селых, звонких, заманчивых, ярких, таких, которые непре­менно заинтересуют, захочется узнать, про что они, и прочитать книгу.

Перед вами книги, найдите на обложке фамилии авторов — писателя и художника.

Каких художников-иллюстраторов вы узнали? (Н. Усти­нов, В. Лебедев, В. Конашевич, Т. Шаврина, Е. Чарушин, В. Су­теев, Н. Сладкое.) Кто из них является писателем и худож­ником-иллюстратором своих книг? (Е. Чарушин, В. Сутеев, Н. Сладкое.)

А теперь мы поиграем в новую интересную игру, которая на­зывается «Сегодня мы — художники».

Учитель читает рассказ В. Чарушина «Волчишко», а дети цветными карандашами иллюстрируют понравившийся эпизод. Из этих рисунков можно потом оформить выставку.

Итоги урока Учитель

Что нового узнали вы сегодня об истории создания книги? С какими художниками-иллюстраторами детских книг позна­комились? Какая связь существует между текстом и рисунка­ми в книге?

Ответы детей.

 

Калькулятор расчета монолитного плитного фундамента тут obystroy.com
Как снять комнату в коммунальной квартире здесь
Дренажная система водоотвода вокруг фундамента - stroidom-shop.ru